¿Qué tiene que suceder para que una obra se convierta en una experiencia?

Esta pregunta fue el punto de partida de Armonías / Laboratorio de percepción y producción artística, una propuesta académica transversal que reunió a más de 200 estudiantes de distintas asignaturas en el Espacio de Arte Fundación OSDE.

Una propuesta académica que trasciende la visita guiada

Organizada bajo la coordinación del docente Pedro Servent, la iniciativa contó con la participación de Valentina Martínez Gallino, curadora de la exposición, quien acompañó a los estudiantes en el recorrido por las decisiones curatoriales y conceptuales de la muestra.

Más que una visita guiada tradicional, la experiencia propuso explorar la exposición como un sistema de relaciones en el que convergen decisiones estéticas, espaciales, sonoras, comunicacionales, técnicas y curatoriales.

Una experiencia que conectó distintas disciplinas

El laboratorio articuló el trabajo de Sara Fernández, en Morfología I (Diseño Gráfico); Katherine Barra y Cristian Monetti, en Estética (Diseño Industrial y Textil, y Publicidad); y Pedro Servent, en Taller de Creatividad y Diseño II (Publicidad).

Tres momentos para observar, analizar y producir conocimiento

• Antes de la visita: los estudiantes prepararon la mirada a partir de cinco conceptos clave —obra, curaduría, montaje, mediación y experiencia— y de una pregunta central: ¿dónde termina la obra y dónde comienza la experiencia expositiva?
• Durante la visita: asumieron el rol de productores y utilizaron la Bitácora Armonías para registrar observaciones sobre el espacio, las decisiones curatoriales, el comportamiento del público y el rol del sonido.
• Después de la visita: transformaron lo observado en nuevas producciones. En Estética, formularon tesis y evidencias visuales y argumentales sobre la experiencia estética; en Morfología I, tradujeron la estructura formal del recorrido en partituras visuales; y en Taller de Creatividad y Diseño II, desarrollaron propuestas y prototipos para potenciar aspectos de la muestra, como la mediación y el recorrido, sin alterar las obras.

Innovación pedagógica para conectar teoría y práctica

La experiencia muestra cómo las salidas de campo pueden convertirse en propuestas pedagógicas rigurosas que conectan los conceptos teóricos con la práctica y la producción contemporánea.

Una invitación a seguir explorando nuevos escenarios de aprendizaje, donde la observación se transforme en reflexión, creatividad y producción de conocimiento.