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title: "Enseñar el bienestar: el caso de la Universidad Tecmilenio de México"
description: Rosalinda Ballesteros Valdés participó de la 4º edición del Congreso Innova Educa 21 y contó cómo se aplica el modelo PERMA en la educación.
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[Identidad 21 ](https://21.edu.ar/identidad-21)

# [Enseñar el bienestar: el caso de la Universidad Tecmilenio de México](https://21.edu.ar/identidad-21/enseñar-el-bienestar-el-caso-de-la-universidad-tecmilenio-de-méxico)

 Escrito por [Laura Gaidulewicz](https://21.edu.ar/identidad-21/author/laura-gaidulewicz) | Jul 15, 2025 1:28:50 PM

Pionera en desarrollar **ecosistemas de bienestar**, **Rosalinda Ballesteros Valdés** participó de la 4º edición del Congreso Innova Educa 21 y contó cómo se aplica el modelo **PERMA** en la educación.  
¿Qué es la **Educación Positiva**? *“Es poner al mismo nivel de importancia el desarrollo de las competencias académicas o profesionales con las competencias que tienen que ver con el **bienestar emocional** de la persona en el proceso educativo”*, explica Rosalinda Ballesteros Valdés, directora del **Instituto de Ciencias del Bienestar y de la Felicidad** de la Universidad Tecmilenio de México.

La académica mexicana que se formó con **Martín Seligman**, creador del modelo PERMA, contó cómo trabajan en la universidad Tecmilenio con un enfoque puesto en el bienestar emocional de la comunidad educativa. *“El bienestar emocional es parte del currículo que deben tomar las instituciones educativas, y genera como efecto virtuoso que al elevar el nivel de bienestar de las personas se eleva también su rendimiento”*, indicó.

Ballesteros Valdés señaló cómo se incorporan los **cinco elementos del modelo PERMA** en el proceso de construir bienestar en la universidad. *“Para nosotros, el **propósito de vida** de cada estudiante y el **sentido del logro** van al centro. Además agregamos el tema del **bienestar físico** que es vital para todas las personas”*.

En ese sentido, en Tecmilenio hicieron un **rediseño de espacios** para que existan **salas de mindfulness**, **centros de bienestar**, **gimnasios** y hasta se rediseñaron procesos administrativos de la universidad congruentes con ser una **organización positiva**, por citar algunos ejemplos.

Además, todos los estudiantes cursan una materia llamada **“Principios de bienestar”** en la que recorren quince temas, en base a investigaciones en bienestar y felicidad. *“Generamos hábitos para que las personas puedan incorporar estos temas en su vida propia y al final de la carrera, todos los estudiantes hacen una práctica sobre su área disciplinar, acompañado de enseñar a otros el bienestar. Así cerramos el ciclo de ‘lo aprendo, lo comparto y al enseñarlo termino de afianzar mis competencias para mi propio bienestar’”*, expresó Ballesteros desde México en la cuarta edición del [Congreso Innova Educa](https://www.21.edu.ar/noticias/vivimos-un-inspirador-congreso-innova-educa-21-enfocado-en-la-construccion-de-ecosistemas-educativos).

Algunas de las acciones que desarrollan en la universidad para potenciar nuevos hábitos son incorporar un **“muro de gratitud”** en cada uno de los campus, así como iniciar cada clase indicando un **motivo para agradecer** ese día.

### Aprender con motivación

La directora del Instituto de Ciencias del Bienestar y de la Felicidad profundizó en la importancia de las **emociones positivas** en el aprendizaje. *“Cuando experimentamos emociones positivas nuestra mente se abre, quiere conectar, está más dispuesta a aprender. Un aprendizaje acompañado de una emoción positiva va a permanecer más en el tiempo”*, dijo.

Al mismo tiempo, Ballesteros explicó que la enseñanza debe contemplar las **características particulares** de cada uno de los estudiantes para llegar a mayor nivel de **involucramiento**. *“El docente tiene que conocer a sus estudiantes para saber cómo motivarlos. Es un reto mayor para los profesores pero es maravilloso”*, puntualizó.

Finalmente, habló de la importancia de hacerles ver el **sentido de la vida** a sus estudiantes, para que sepan cuáles son sus **motivaciones** y puedan colocar sus fuerzas al servicio de un **objetivo mayor**, más allá de cada persona, y también de generar un involucramiento, para que puedan comprometerse y realizar actividades que les resulten interesantes.

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